Análisis de textos escritos de los estudiantes al finalizar una secuencia didáctica para enseñar mecánica cuántica basada en el enfoque de Feynman

FANARO, MARIA DE LOS ANGELES; SUASNÁBAR, JUAN MANUEL; ALVARADO PUENTES KEYDI ALEJANDRA

Revista de Investigación

UPEL

Lugar: Caracas; Año: 2022 vol. 166 p. 200 - 218

0798-0329

Este trabajo presenta una forma complementaria de análisis de la conceptualización de un conjunto de estudiantes del último año de una escuela secundaria colombiana, utilizando análisis textual y análisis de redes. Se propuso a 117 estudiantes de una escuela secundaria colombiana, un conjunto de situaciones para enseñar el modelo cuántico del electrón, basado en el enfoque de Feynman y se analizó su conceptualización con la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud, 1990). Presentamos el análisis sobre los textos producidos por los estudiantes en instancia de síntesis al final de la implementación, ya que las palabras, es decir las representaciones externas utilizadas, son la parte representante de los conceptos. Como resultado, se tiene un indicador de lo que para los estudiantes fue clave durante la secuencia, y nos orienta hacia qué situaciones resultaron favorables para la conceptualización, y cuáles necesitan ser reformuladas en próximas implementaciones. El trabajo contribuye, así en la presentación de una metodología original para analizar la conceptualización