El desafío de hacer filosofía en entornos virtuales: una propuesta para la formación de docentes a nivel universitario

DILLING, CAROLINA; FERNÁNDEZ MOUJÁN, INÉS; PERUGINI, YOLANDA; QUINTANA, MARÍA MARTA

Viedma

Encuentro; Primer Encuentro de Intercambios Pedagógicos; 2012

UNRN, Sede Atlántica

En esta capítulo compartimos algunos "modos de hacer" que como equipo docente desarrollamos en el dictado de la asignatura Filosofía de la Educación, para las licenciaturas en Educación, Enseñanza Inicial y Educación Primaria, carreras destinadas sobre todo −aunque no exclusivamente− a docentes residentes en la región patagónica, en el marco del Programa de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN). Esta experiencia supone un doble desafío: por una parte, el de la interdisciplinariedad, puesto que el equipo de trabajo está integrado por docentes formados tanto en pedagogía como en filosofía, y por otra, el de llevar adelante un curso en entornos virtuales. En nuestra exposición, entonces, haremos referencia a los aspectos teóricos y metodológicos que hemos considerado al diseñar este curso de Filosofía de la Educación, y luego, a ciertas particularidades del desarrollo del curso mismo, relacionando el enfoque elegido con la especificidad de la enseñanza en entornos virtuales. Por último, compartiremos algunas reflexiones sobre la tensión "presencial/virtual".