Estilos institucionales y prácticas de (e)valuación de la investigación en las universidades argentinas.

ALGAÑARAZ SORIA, VICTOR HUGO

REVIISE - Revista de Ciencias Sociales y Humanas

Instituto de Investigaciones Socioeconómicas - Facultad de Ciencias Sociales - UNSJ

Año: 2023

La presente investigación tiene por finalidad contribuir al conocimiento de la matriz evaluativa de las Universidades Nacionales de Argentina, en tanto instituciones rectoras (junto al CONICET) del desarrollo científico y educación superior del país. Se focalizará, específicamente, en las singularidades de sus sistemas de evaluación de proyectos de investigación, indagando en sus heterogeneidades y asimetrías estructurales y (re)conociendo, a la vez, sus estilos institucionales de evaluación y perfiles diferenciales de quienes las efectúan.Desde su creación en 1993 y hasta la fecha, la investigación universitaria en el país viene siendo motorizada en gran medida por efecto del llamado “Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores” (PROINCE) que ha operado como bisagra de articulación/tensión entre las funciones de docencia e investigación en dichas instituciones, instaurando una suerte de asignación presupuestaria y clasificación académica a nivel de proyectos y de personas por medio de una compleja ingeniería de evaluación, dando lugar así a procesos de segmentación y jerarquización intra e inter universitaria. A comienzos de 2019, dicho Programa fue reconvertido en el “Sistema Nacional de Docentes-Investigadores Universitarios” (SiDIUN) acentuándose su componente meritocrático y mecanismos de competencia académica, entre otras modificaciones/flexibilizaciones destacables. Dadas, entonces, la relevancia y vigencia que ha cobrado dicho sistema de (e)valuación de la investigación en las Universidades, este trabajo procura avanzar en el (re)conocimiento de las convergencias y divergencias de sus culturas evaluativas. Para ello, la propuesta se nutre y, a su vez, procura complementar los resultados alcanzados en estudios previos sobre la dinámica y características de los sistemas de evaluación existentes en el campo científico-universitario nacional, específicamente un profuso estudio cuali-cuantitativo desarrollado entre 2015-2019 sobre el proceso de “categorización” del PROINCE. Sobre esta base, se procura avanzar ahora hacia una clasificación de las formas de evaluación de proyectos de investigación en las Universidades, que constituye el otro de los pliegues fundamentales que conlleva el mencionado sistema evaluativo.En cuanto al proceso de construcción de conocimiento, dadas las características del objeto de estudio, se abordará desde un enfoque metodológico relacional, articulando dos grandes dimensiones analíticas. Una objetiva-descriptiva, orientada a la reconstrucción de las estructuras histórico-institucionales y configuración de los sistemas de evaluación propios de las Universidades Nacionales estudiadas, motorizada a partir del análisis de información documental y diferentes bases de datos estadísticas. Otra subjetiva-comprensiva, tendiente a reintroducir las experiencias, representaciones y disposiciones de los agentes implicados en los procesos evaluativos, por medio de la recuperación de sus experiencias y memorias contenidas en sus relatos.