Enseñar Geología en contextos de pobreza: Experiencias didácticas para superarlas

CHALABE, SUSANA; CHAYLE, WALDO; FRANCO, MARÍA G.; SANTAMANS, CARLA D.

Bilbao

Simposio; XVIII Simposio sobre la enseñanza de la Geología; 2014

Asociación Española para la enseñanza de las Ciencias de la Tierra

Realizar actividades de campo en un contexto de asignaturas de primer año con más de 100 alumnos reviste de complejidades cuando no tienen experiencias previas, los conocimientos geológicos son insuficientes, desconoces el entorno cercano y los recursos y equipos son escasos; en estas condiciones se corre el riesgo que las salidas de campo se conviertan en una recorrida complementaria o de paseo guiado y no en una actividad esencialmente formativa.En este sentido, se combinan distintas estrategias educativas incorporando las nuevas tecnologías como herramientas que facilitan el aprendizaje, con ello, se amplían las posibilidades de interacción, de colaboración y de formación y se otorga la posibilidad de que los alumnos demuestren lo aprendido en un entorno real a partir de construir y realizar un itinerario geológico.