CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos

Una serie de investigaciones han sido realizadas para ayudara los estudiantes a codificar abstractamente los contenidos de enseñanza, demodo de volverlos mas recuperables durante el procesamiento de situacionesanálogas. El presente estudio extiende dicha línea de investigación pormedio de determinar si la intención deliberada de buscar situaciones análogasen memoria supone una ventaja para la recuperación. En el Experimento 1, unanálogo base fue presentado a los participantes de dos condicionesexperimentales como parte de una actividad de comprensión. Tras unaseparación contextual, los participantes leyeron una situación dilemática,debiendo argumentar a favor de una de los dos líneas de acción. Mientras queun grupo fue alentado a basar sus argumentos en analog ́âs con situacionesconocidas, el otro grupo no recibió esta indicación. Los resultados mostraronque la indicación de biscar situaciones análogas aumentó la probabilidad derecuperar análogos distantes desde MLP. Utilizando una anipulación similar,el Experimento 2 evaluó si la búsqueda voluntaria aumenta la recuperación deanánogos distantes durante actividades de generación de hipótesisexplicativas. En contraste con los resultados del Experiment 1, no seencontraron diferencias entre las condiciones de recuperación espontánea vsde búsqueda voluntaria. Se interpretan los efectos desiguales de la búsquedavoluntaria en función del grado en el que dichas tareas naturalmente elicitanuna búsqueda de análogosbaseen memoria.