Marcas de contacto lingüístico en la zona andina rionegrina en textos escritos por escolares al finalizar la educación primaria

ALFREDO BAUTISTA, Mª DEL PUY PÉREZ ECHEVERRÍA, J. IGNACIO POZO, MONTSERRAT DE LA CRUZ Y NORA SCHEUER; IPARRAGUIRRE, MARÍA SOL; ROSEMBERG, CELIA

Santa Rosa

Congreso; IVENCUENTRO DE LENGUAS INDÍGENAS AMERICANAS; 2017

Instituto de Linguística, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa

La Patagonia constituye un espacio lingüístico caracterizado por el contacto entre lenguas indígenas, lenguas inmigratorias y distintas variedades de español. Como región lingüística, presenta una fisonomía compleja y heterogénea, producto de sus características naturales, así como de dinámicas de poblamiento que difieren en forma sub-regional. Más localmente, la población de la zona andina rionegrina se ha nutrido de migrantes de zonas rurales, de Chile y de pobladores oriundos de otras regiones del país. En esta zona se han identificado, principalmente en personas con raigambre mapuche o vinculadas a zonas rurales, y en corpus mayormente oral pero también escrito, rasgos fónicos y léxico-gramaticales que en conjunto se distancian de la variedad rioplatense y han sido explicados en base al contacto entre el español y el mapuzungun. Dado que los estudios lingüísticos centrados en la zona andina rionegrina datan de tres décadas atrás, resulta de interés actualizar y ampliar la información lingüística, a fin de establecer las continuidades y transformaciones de los rasgos relevados. De acuerdo con este propósito, se analiza la ocurrencia del fenómeno de contacto en una población netamente más joven que la estudiada en investigaciones previas y en situaciones de producción discursiva que ponen de relieve la tensión entre distintas normas lingüísticas. Para ello, se propuso a alumnos de séptimo grado de cuatro escuelas primarias de San Carlos de Bariloche, elegidas según criterios de diversidad sociocultural y educativa, que escriban individualmente cuatro textos de distintos tipos. El análisis busca identificar la pervivencia de marcas de contacto lingüístico ya documentadas, explorar la presencia de otros rasgos lingüístico-discursivos que presenten diferencias respecto de la variedad rioplatense, y analizar la distribución de los rasgos encontrados de acuerdo con diversas demandas discursivo-textuales (escribir una descripción, una narración, una carta e instrucciones) y de acuerdo con ciertas características de las comunidades escolares (escuelas con población rural, de sectores urbano-marginados y de sectores medios). Resultados preliminares dan cuenta de la pervivencia de algunos de los rasgos documentados, fundamentalmente en torno a la formación del plural, al uso de preposiciones y pronombres, y al orden de constituyentes, así como de formas textual-discursivas de organización y construcción de los escritos (posicionamiento enunciativo, progresión de la información, uso de marcas de subjetividad) que se distribuyen diferencialmente según la tarea y el grupo escolar.