IDIHCS   22126
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Unidad Ejecutora - UE
artículos
Título:
História da Educação e Covid-19: crise da escola segundo pesquisadores africanos (Akanbi, Chisholm), americanos (Boto, Cerecedo, Cunha, Kinne, Rocha, Romano, Rousmaniere, Southwell, Souza, Taborda, Veiga, Vidal) e europeus (Depaepe, Escolano, Magalhães, N
Autor/es:
MYRIAM SOUTHWELL
Revista:
ACTA SCIENTIARUM
Editorial:
Universidade Estadual de Londrina
Referencias:
Lugar: Maringá; Año: 2020 vol. 42
ISSN:
1415-6814
Resumen:
Que potenciais conhecimentos ou dispositivos decorrem da pesquisa em História da Educação para adensar compreensões e dimensionar os impactos da Pandemia COVID-19 na Educação Escolar? Esta pergunta foi respondida por reconhecidos pesquisadoresdo campo de História da Educação:Agustín Escolano Benito(Espanha);Alicia CiveraCerecedo (México);Andrea Bennett-Kinne (Estados Unidos); António Nóvoa (Portugal); Antonio Romano (Uruguaio);Carlota Boto(Brasil);Cynthia GreiveVeiga(Brasil);Diana GonçalvesVidal(Brasil);Gizele de Souza(Brasil);Grace Oluremilekun Akanbi (Nigéria);Heloísa Helena PimentaRocha(Brasil);JustinoMagalhães (Portugal); Kate Rousmaniere (Estados Unidos);Linda Chisholm (África do Sul);Marc Depaepe (Bélgica);Marcus AurélioTaborda de Oliveira(Brasil);Maria Teresa SantosCunha(Brasil);Myriam Southwell(Argentina).As respostas na íntegra são apresentadas neste texto de entrevistas e estãodistribuídas em cinco eixos:1) Suspensão, declínio do modelo escolar; 2) Territorialidade e direito à educação: África do Sul, Argentina, Brasil, EUA e Nigéria; 3) Lugares-espaços, tempos e materiais de culturas escolares; 4) Saúde e sensibilidades divergentes na educação; 5)Desescolarização, velhas inovações e tempo presente entreimposições e resistências.Palavras-chave:história da educação;historiografia;escola;covid-19;coronavírus;sars-CoV-2.