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En este artículo, inscrito en el contexto de una investigación más amplia, dedicada al análisis de las articulaciones entre la investigación educativa en Argentina y en México, entendiendo éstas como procesos de configuración discursiva, se realiza un análisis comparativo que permite bosquejar ambas experiencias nacionales. El eje en torno al que se desarrolla es histórico-político y procura la identificación de semejanzas y elementos disimiles en cuatro aspectos: trayectos históricos, papel del estado y las políticas públicas, procesos de legitimación y validez, y ámbitos de producción. A partir de estos, se anticipan puntos de intersección entre ambas configuraciones discursivas y se estructuran interrogantes que apuntalan a un análisis relacional orientado a destacar los encuentros que podrían construir un nosotros y los intersticios y rupturas que lo impiden.