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Una de las modalidades que, con frecuencia, asumen las acciones de protesta de los estudiantes de escuelas secundarias en la Argentina es la ocupación de las instituciones educativas a las cuales concurren. En septiembre de 2015, año de elecciones locales, regionales y nacionales en ese país, numerosos establecimientos en la ciudad de Córdoba fueron tomados por sus alumnos, quienes reclamaban tanto mejoras edilicias como la posibilidad de participar en el gobierno de cada institución. El presente trabajo ofrece un abordaje de la cobertura mediática de dicho proceso. Nuestro objetivo ha sido determinar el modo como la figura del joven fue construida en las narraciones puestas en circulación por la prensa local. Conforman nuestro las notas publicadas a propósito del tema referido en los sitios web de los tres principales diarios de la ciudad: La Voz del Interior, Día a Día y La Mañana de Córdoba. Dichos textos han sido analizados con recurso a conceptos y metodologías de la semiótica narrativa estructuralista (Greimas y Courtés, 1980; Bertrand, 2000; Mozeko, 1994), a fin de establecer el modo como el enunciador construye tanto las figuras textuales como su propia competencia y legitimidad para operar la manipulación del enunciatario. El análisis muestra que los estudiantes aparecen configurados como sujetos carentes de competencias plenas para la acción y vinculados a valores negativos. Este modo de textualizar la juventud, dominante en la actualidad (Saintout, 2013), es coherente con discursos mediáticos y políticos que niegan y negativizan la participación política de dichos sujetos. En tal sentido, y desde una interpretación fundada en nociones del análisis político del discurso (Laclau, 2005; Barros, 2002), es posible sostener que el ?giro a la derecha? de los gobiernos latinoamericanos se nutrió de discursos preexistentes, cuya particular forma de articulación les permitió devenir hegemónicos