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La investigación constituye hoy una de las tres funciones misionales de la universidad, junto a la docencia y la extensión. Desde la Reforma Universitaria de 1918 hasta la actualidad, el conocimiento ha cobrado centralidad debido al auge internacional del desarrollo científico y tecnológico. Durante ese período, se observan transformaciones no sólo en las formas de producción y uso de conocimientos sino también en las estructuras y políticas de las instituciones científicas, tecnológicas y de educación superior. En este sentido, nos proponemos brindar una aproximación a las dinámicas del conocimiento, desde una perspectiva latinoamericana. Consideramos, como punto de partida, la Reforma Universitaria de Córdoba, acontecimiento de gran trascendencia para toda la región y el mundo frente a la necesidad social de generar conocimientos comprometidos y vinculados con el contexto local y regional. Este trabajo, que intenta realizar una aproximación socio-histórica a las transformaciones del papel de la investigación, su institucionalización y el rol de los actores sociales que han participado en las dinámicas de la producción y uso del conocimiento en el ámbito universitario, toma herramientas conceptuales y metodológicas de los estudios sociales de la ciencia, la tecnología y la innovación. De esta manera, este capítulo articula reflexiones de dos investigaciones en curso, una orientada hacia el análisis de políticas de ciencia, tecnología e innovación, y otra sobre nuevas formas de producción y uso de conocimientos y tecnologías. El rol del conocimiento en la actualidad nos ofrece una oportunidad de análisis de la vigencia de los postulados reformistas de 1918 en lo que se refiere particularmente a su democratización y el vínculo de la universidad con la sociedad para superar las barreras generadoras de exclusión.