Procesos de profesionalización docente en Argentina: la experiencia de EnFoCo ETP

MONTES CATÓ, JUAN; DELFINI, MARCELO; DROLAS, ANA

Yachana Revista Cientifica

Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE

Lugar: Guayaquil; Año: 2022 vol. 11 p. 110 - 128

1390-7778

El artículo constituye el resultado de un proceso de investigación realizado entre 2019 y 2020, para el Instituto Nacional de Educación Técnica (INET), en torno al despliegue territorial del Programa “En Formación Continua Educación Técnico Profesional (EnFo- CoETP)”. El Programa nuclea la oferta de cursos, post títulos y comunidades de aprendizaje del INET que permite a los docentes de ETP encarar acciones formativas integradas y construir trayectorias profesionalizantes. El objetivo central del artículo es dar cuenta de la experiencia de los docentes que recibieron capacitacio-nes en 2018, tomando en consideración las transformaciones que ellas promuevenen los procesos de profesionalización de la actividad y su saber hacer y del impactosobre las prácticas cotidianas en las aulas. La investigación se llevó adelante a través de una combinación de estrategias metodológicas cualitativas y cuantitativas realizando entrevistas a docentes de ETP capacitados durante 2018, y administrando 489 encuestas a docentes formados. La investigación ha puesto de manifiesto, por un lado, la importancia central que tienen para los docentes de la educación técnica, los procesos formativos profesionalizantes relacionados con la innovación de la didáctica de los contenidos y por el otro, el fuerte impacto que tienen estos proce-sos en todos los aspectos que atañen a la labor profesional docente especialmente en lo relativo a los contextos educativos y los espacios áulicos.