Procesos de profesionalización docente en Argentina: la experiencia de EnFoCo ETP

DELFINI, D.; ANA DROLAS; JUAN MONTES CATÓ

Yachana

Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil

Lugar: Guachaquil; Año: 2022 vol. 11 p. 110 - 128

Desde 2018, se comenzó a desplegar territorialmente el Programa “En Formación Continua Educación Técnico Profesional (EnFoCo ETP)” que nuclea la oferta de cursos, post títulos y comunidades de aprendizaje del INET que permite a los docentes de ETP encarar acciones formativas integradas y coherentes, que intenta superar la atomización muchas veces presente en las diversas ofertas de profesionalización. Da las características que presenta EnFoCo ETP y tratándose de un programa de reciente puesta en marcha, el objetivo central de este artículo es dar cuenta de su impacto inmediato en las prácticas cotidianas en el aula a partir de la experiencia de los docentes que recibieron capacitaciones en 2018, tomando en consideración las transformaciones que ellas promueven en el desarrollo de la profesionalización de la actividad docente y su saber hacer. La investigación que nutre este artículo se llevó adelante a través de una combinación de estrategias metodológicas cualitativas y cuantitativas realizando entrevistas a docentes de ETP capacitados durante 2018, y administrando una encuesta a 489 docentes. Los docentes seleccionados formaban parte de una muestra facilitada por el INET, tomando en consideración la representación regional.