CANLES JARA YANINA; PORTA, MARIA ELSA;

Identificación de niveles lingüísticos en niños y niñas de educación inicial de distintos entornos socioeconómicos

Psico/pedagógica; Año: 2023 vol. 13 p. 82 - 128

CANLES JARA YANINA; PORTA MARÍA ELSA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA EMILIA

Niveles de competencia prelectora en niños de nivel inicial de distintos entornos socioeconómicos

Lenguaje; Año: 2023 vol. 51 p. 187 - 223

CANLES JARA YANINA; PORTA MARÍA ELSA

Perfiles Lingüísticos Iniciales en Escolares de 4 y 5 años

Revista de Psicología; Año: 2023 vol. 19 p. 95 - 120

MARÍA ELSA PORTA

Towards a Model of Word Reading Acquisition in Children Growing up in Vulnerable Contexts

Journal of Early Literacy Childhood; Año: 2022 p. 1 - 35

PORTA, MARIA ELSA

Efectos de un programa de intervención en vocabulario y conciencia fonológica en nivel inicial sobre el nivel lector en primer grado

Anales de Lingüística; Año: 2021

PORTA, MARÍA ELSA; DICKINSON, DAVID; RAMIREZ, GLORIA

Effects of a Kindergarten Phonological Awareness Intervention on Grade One Reading Achievement Among Spanish-Speaking Children from low-income families

Signos. Estudios de Lingüística; Lugar: Viña del Mar; Año: 2021 vol. 54 p. 409 - 437

PORTA, MARÍA ELSA; RAMIREZ, GLORIA

The impact of an early intervention on vocabulary, phonological awareness, and letter–sound knowledge among Spanish-speaking kindergarteners

International Journal of School & Educational Psychology; Año: 2019 vol. 8 p. 1 - 15

PORTA, MARIA ELSA;; RAMIREZ, GLORIA

Efectos de un programa de intervención en vocabulario, conciencia morfológica y fonológica en niños de Jardín de Infantes en Lectura en Grado 1

Revista de Orientación Educacional; Lugar: Valparaíso; Año: 2019 vol. 33 p. 44 - 55

CANLES JARA YANINA; PORTA MARIA ELSA

Un estudio comparativo sobre el nivel de habilidades lingüísticas de niños de 4 y 5 años de escuelas urbanas y urbano-marginales

Psicopedagógica; Año: 2018 vol. 10 p. 117 - 151

PORTA MARÍA ELSA

La interrogación explícita e implícita como evaluación formativa en los dictámenes de tesis de posgrado

REVISTA DE EDUCACION; Lugar: Mar del Plata; Año: 2018 vol. 13 p. 185 - 204

DE MELLO FRANCATTO ROBERTA; PORTA MARÍA ELSA

Estrategias Pedagógicas de Alfabetización y su Efecto en el Aprendizaje Inicial de la Lecto-Escritura

Revista de Orientación Educacional; Año: 2017 vol. 31 p. 22 - 45

PORTA, MARÍA ELSA; CARRADA, MARIANA ANDREA; ISON, MIRTA SUSANA

Phonological Awareness Intervention and Attention Efficiency in Children at Risk:

CoDAS; Lugar: São Paulo; Año: 2016 vol. 28 p. 314 - 318

CANLES JARA YANINA; PORTA MARÍA ELSA

El nivel educativo y socioeconómico del hogar y habilidades prelectoras en escuelas urbanas y urbano-marginales de la provincia de Mendoza-Argentina

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN; Año: 2016 vol. 16 p. 1 - 26

BACKES, BERNARDETE MARÍA; PORTA, MAR�A ELSA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA EMILIA

El movimiento corporal en la Educación Infantil y la adquisición de saberes

EDUCERE; Lugar: Mérida; Año: 2015 vol. 64 p. 777 - 790

PORTA MARÍA ELSA

Evaluación de habilidades pre-lectoras en proyectos de intervención pedagógica. Finalidades metodológicas y pedagógicas en el Nivel Inicial

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIóN; Lugar: Madrid; Año: 2014 vol. 64 p. 43 - 54

PORTA MARÍA ELSA

Aprendizaje inicial de la lectura: Efectos de un programa de estimulación lingüística enriquecido con la lectura de cuentos en el hogar

ANALES DEL INSTITUTO DE LINGÜISTICA; Lugar: Mendoza; Año: 2014 vol. 1 p. 11 - 30

PORTA MARÍA ELSA

Facilitando el proceso de alfabetización inicial desde el hogar. El versicuento como recurso literario para promover habilidades lingüísticas.

DIDACTICA. LENGUA Y LITERATURA; Lugar: Madrid; Año: 2013 vol. 23 p. 221 - 230

PORTA MARIA ELSA

Un programa de intervención pedagógica en conciencia fonológica.

REVISTA DE ORIENTACION EDUCACIONAL; Lugar: Valparaíso; Año: 2012 vol. 26 p. 93 - 111

PORTA MARÍA ELSA; ISON, MIRTA SUSANA

Hacia un enfoque comprensivo del aprendizaje lingüístico inicial como proceso cognitivo

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIóN; Año: 2011

PORTA MARIA ELSA; DIFABIO, HILDA EMILIA

Identificación de Predictores del Aprendizaje Lingüístico Inicial: Efecto de Factores Cognitivos, Lingüísticos y Ambientales

PSICO/PEDAGÓGICA; Lugar: Mendoza; Año: 2011 vol. 12 p. 70 - 93

PORTA, MARÍA ELSA; KRAFT, ROSEMARIE; HARPER, LAWRENCE

Hemispheric Asymmetry Profiles during Beginning Reading. Effects of Reading Level and Word Type. Impact factor 2.3

DEVELOPMENTAL NEUROPSYCHOLOGY; Lugar: Berlin; Año: 2010 vol. 35 p. 96 - 114

PORTA, MARÍA ELSA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA EMILIA

Detección Oportuna de Niños en Riesgo Pre-lector. Ponderación del Valor Potencial de Instrumentos de Evaluación de la Conciencia Fonológica.

REVISTA DE PSICOLOGÍA; Lugar: Buenos Aires; Año: 2009 vol. 5 p. 55 - 77

PORTA MAR�A ELSA

Hacia un Enfoque Comprehensivo del Aprendizaje Lingúistico Inicial. Implementación del Modelo y Evaluación de sus Efectos Sobre el Nivel Lector

INSTITUTO DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y AMBIENTALES; Lugar: Mendoza; Año: 2009 p. 95 - 100

PORTA, MARIA ELSA

Comprendiendo el Rol Predictivo de la Conciencia Fonológica en la Adquisición de la Lectura y en la Detección de niños en Riesgo Pre-lector.

REVISTA DE ORIENTACIÓN EDUCACIONAL; Lugar: Valparaíso, Chile; Año: 2008 vol. 22 p. 87 - 103