Resultados preliminares de encuesta sobre la percepción de la biodiversidad en Argentina.

GABRIELA DÍAZ; CARINA LLANO

Bogotá

Congreso; IV Congreso Latinoamericano de Etnobiología - V Congreso Colombiano de Etnobiología; 2015

La biodiversidad es un concepto complejo y multimensional (Primack et al 2001). Para lograr un cambio en las tendencias de pérdida de la biodiversidad, la educación juega un rol fundamental en implicar a diferentes sectores y diferentes generaciones en las estrategias de biodiversidad. Pocas veces se consideran la multiplicidad de percepciones que existen sobre el problema. La percepción implica reconocer una cosmovisión articulada en un contexto social, cultural e histórico. La percepción de la biodiversidad en las tierras áridas de Argentina ha sido estudiada en niños y estudiantes por Campos et al (2013) y Nates et al (2010), en el centro del pais por Bermudez et al (2012), y abordada para algunos grupos animales de particular interés por su uso (eg carnivoros, Lucherini y Merino, 2008).La idea de conservar lo ?vivo? (especies endémicas, ecosistemas, suelos y poblaciones) se privilegia a menudo soslayando la dimensión sociocultural (V. M. Toledo, 2005). La conservación de individuos o especies, especialmente animales y en particular mamíferos son los más elegidos en los estudios de percepción.A fin de realizar propuestas de capacitación en el marco de la educación para la biodiversidad (sensu Gonzalez Gaudiano, 2002), nos planteamos el objetivo de obtener información exploratoria sobre la percepción y conocimiento de la biodiversidad y su conservación, por parte de personas adultas relacionadas al tema objetivo en los ámbitos formal y no formal.