Juventud y trabajo: el problema de las políticas públicas

MARTÍN, MARÍA EUGENIA

Mendoza

Otro; IV Encuentro de Estudios humanísticas para Investigadores Jóvenes; 2002

Universidad de Congreso - Gobierno de Chile

En la última década han cobrado renovados bríos las viejas ideas que sostienen que la inversión en educación puesta en la importancia de la información y el conocimiento, tiene su retorno en el aumento en la productividad y la competitividad que generan. Esta convicción de que el incremento de la capacitación favorece la productividad y la competitividad, con el consiguiente crecimiento de la economía y del empleo, que se encuentra claramente en el sustrato de los programas de formación profesional implementados es una de las formas que adopta en nuestros días la teoría del capital humano cuyo origen se remonta a la década del sesenta. Como efecto de teoría en las recomendaciones prácticas, los debates se han centrado en la necesidad o no de centrar la formación en el paso de las capacidades a las competencias y obliga a profundizar el camino centrándose únicamente en el perfil de las instituciones más adecuadas para planificar y ejecutar descuidando otros aspectos más incisivos. Mi aporte se referirá a las competencias sociolaborales como uno de los aspectos a considerar,  entre otros, en las acciones que pretenden incidir en los procesos de inserción laboral de los jóvenes, en especial de aquellos que por su posición en el espacio de las relaciones sociales carecen de ellas.