INNOVACIONES EVALUATIVAS EN CONTEXTO DE VIRTUALIZALIDAD FORZADO EN LA ASIGNATURA BIOLOGÍA DEL DESARROLLO (FCA-UNJu)

HERNÁNDEZ NE; VACA, C.; ATANACIO Y; GONZALES POMA E.

San Salvador de Jujuy

Jornada; Jornadas de Pedagogías Innovadoras en Aulas de la FCA-UNJu; 2021

FCA-UNJu

La carrera de Licenciatura en Ciencias Biológicas que se dicta en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Jujuy es, como toda Licenciatura, una carrera con orientación hacia la investigación básica y aplicada. Ello exige que las asignaturas del Ciclo Superior del Currículo, máxime la flexible, tenga la necesidad de orientar al estudiante en este plano. Para ello, debe concebirse al proceso de Enseñanza-Aprendizaje de manera especial, traspasando las barreras de los procesos clásicos del modelo de Enseñanza (de transmisión o perspectiva tradicional), hacia un cambio con tendencia a modelos constructivistas (del constructivismo o perspectiva radical, pasando de un aprendizaje pasivo a activo). Al respecto, la Cátedra de Biología del Desarrollo (en el dictado de la asignatura homónima) se planteó innovar en el abordaje de las evaluaciones de manera tal que el estudiante deba integrar a toda la asignatura en una exposición temática holística, con unificación de criterios por parte de sus pares, mediado por los Docentes con objeto orientativo, cambiando de paradigma evaluativo respecto a la clásica evaluación que utiliza cuestionarios parciales de los temas plasmados en el currículum de la asignatura. La implementación de dicho cambio mejoró los resultados de cursada en términos cualitativos y cuantitativos.