La Filosofía en la secundaria mendocina. Transformaciones entre 1993 y 2015.

GRISEL GARCÍA VELA; NOELIA LIZ GATICA; LEONARDO VISAGUIRRE; CARLA SOLEDAD PRADO; ADRIANA MARÍA ARPINI; JERÓNIMO ARIÑO LEYDEN; ADRIANA MARÍA ARPINI; CARELÍ DUPERUT; MARÍA EUGENIA AGUIRRE; DANTE RAMAGLIA; MARÍA PÍA CARTECHINI; MARIANA ALVARADO; MARÍA ALEJANDRA OLAIZ

Materiales para una historia de las ideas mendocinas. Volumen I: filosofía, educación, literatura, teología.

Qellqasqa

Lugar: Guaymallén; Año: 2022; p. 405 - 484

El capítulo invita a examinar la práctica de la Filosofía en la secundaria mendocina, a través de las transformaciones de los marcos institucionales entre 1993 y 2015. Es decir desde Ley Federal de Educación de 1993 hasta la Resolución N° 326?DGE?2015 que estableció la aprobación de la nueva estructura curricular de Bachilleres de Educación Secundaria en la provincia de Mendoza. El trabajo procura responder las siguientes preguntas: ¿Cómo se ha entendido la Filosofía y su enseñanza en el nivel medio en Mendoza a partir de las leyes educativas? ¿Cómo se ha estructurado su diseño curricular? ¿Qué mutó y qué se conservó en él? ¿Qué factores, instituciones, cambios curriculares y sociohistóricos incidieron en esas transformaciones? ¿Qué particularidades se vislumbran dentro del currículum regional? ¿Qué resignificaciones, reapropiaciones, rupturas aparecen en relación a los lineamientos nacionales? Las respuestas son buscadas a partir del análisis de programas, planes de estudio, libros de texto y currículums que permiten comprender cómo ha sido percibida la filosofía y su enseñanza en el nivel medio de la provincia de Mendoza.