Avaliação da Memória em crianças com TDA/H: contribuições da Neuropsicologia Clínica

RUBIALES, JOSEFINA ; BAKKER, LILIANA

Salvador de Bahía

Congreso; 7º Congresso Norte e Nordeste de Psicologia; 2011

Introdução: O transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) é a doença neurocomportamental mais comum na infância. O objetivo foi analisar a memória de crianças com e sem diagnóstico de TDAH, descrevendo o desempenho das crianças na resiliência da informação verbal e visuo-espaciais armazenados no curto e longo prazo. Métodos: A amostra clínica composta por 17 crianças diagnosticadas com TDAH e as amostras de controlo constituído por 32 crianças não diagnosticadas com TDAH, com idades entre 8 e 14 anos e residente na cidade de Mar del Plata (Argentina).Para confirmar o diagnóstico de TDAH foi utilizada escala SNAP IV e da lista de sintomas CBCL Child Behavior Checklist. Para testar a testes de memória utilizados foram: lista de palavras e memória da história no curto e longo prazo (ENI Avaliação Neuropsicológica bateria), a progressão ea regressão Digit Test (WISC III) e da Figura Complexa de Rey. Resultados: Os resultados, consistentes com estudos anteriores, nos permite observar que o grupo de crianças diagnosticadas com TDAH têm um menor desempenho geral nos testes avaliados, com diferenças nos vários tipos de memória. Conclusões: Os déficits encontrados em testes de memória é provavelmente influenciado pela característica déficits em funções executivas, em vez de problemas de memória real, fazendo com que o progresso na análise da relação entre memória e funções cognitivas das crianças com TDAH podem contribuir para avaliação e tratamento da doença.