Habilidades positivas y fortalezas en niños, niñas y adolescentes con TDAH

PANEIVA POMPA, JUAN PABLO; BAKKER, LILIANA; RUBIALES, JOSEFINA; URQUIJO, SEBASTIÁN

Anuario de Proyectos e Informes de Becarios de Investigación

Escuela de Becarios, Secretaría de Investigación y Posgrado, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Mar del Plata

Año: 2024 vol. 17 p. 2096 - 2113

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo de inicio en la infancia. Dada la intensidad y frecuencia de los síntomas, los niños, niñas y adolescentes (NNA) con este diagnóstico suelen ser vistos con una comprensión predominantemente negativa, en la que se enfatizan sus déficits y limitaciones, con creencias y actitudes negativas. Por lo tanto, podrían beneficiarse desde la perspectiva de la Psicología Positiva. En la actualidad hay escases de estudios en la temática. Esta investigación contribuye a la incipiente literatura describiendo las fortalezas y habilidades positivas en esta población. Esta perspectiva plantea una visión más equilibrada y esperanzadora para abordar el TDAH, que puede ayudar a promover en las familias, docentes, profesionales de la salud y personas con diagnóstico de TDAH, una mirada diferente, que no sólo haga foco en los síntomas, sino en la promoción y desarrollo de las fortalezas y habilidades positivas. Se sostiene que este enfoque salugénico no solo es esencial para mejorar la calidad de vida de los NNA con TDAH, sino también sienta las bases para intervenciones eficaces y centradas en las potencialidades y fortalezas.