Reflexiones, debates y desafíos para construir una educación superior intercultural. El caso del Foro de Jóvenes Indígenas (Buenos Aires, Argentina)

LUCIANA QUISPE; RAYMI CHOQUE

Encuentro; V ENCUENTRO HACIA UNA PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA EN NUESTRA AMÉRICA; 2021

En Argentina la educación superior intercultural es un tema de reciente discusión einvestigación, aunque aún no se conciba en la práctica. Este dato ?coincide? con laconstitución histórica de este país, basado en la creación de un imaginario nacional, deciudadanía estandarizada, occidental y homogénea que no ha querido dar lugar a otrasidentidades; por el contrario, las ha negado, silenciado o invisibilizado. Sin embargo, en losúltimos años se han producido demandas que involucran a nuevos actorxs, entre ellxs apersonas que adscriben a diferentes naciones indígenas. Las crecientes movilizacionesabrieron espacios de diálogo y disputa política para que se ejecuten modificaciones en elmarco jurídico vigente.El Foro de Jóvenes Indígenas, organizado por la comunidad Qhapaj Ñan (Buenos Aires)y realizado en dos años consecutivos (2018 y 2019), ilustra una de las formas en las que seexpresan las demandas de estos nuevos actorxs, entre los cuales nos incluímos. Se trató deun encuentro que reunió a estudiantes, profesionales e investigadorxs indígenas de AbyaYala, unidxs por intereses en común, en especial problematizar el vínculo con el sistemaacadémico universitario. En este artículo reflexionamos sobre las conclusiones del foro eincursionamos en las directrices a trazar para construir una educación superior másparticipativa, democrática e intercultural que permita el diálogo entre saberes diversos. A lavez, invitamos a seguir pensando líneas posibles de contribución a este campo de estudio.