Estrategias didácticas disruptivas para enseñar contenidos de sociología en la escuela secundaria

PAULA CUESTAS; ROCÍO DI BASTIANO; MALENA MENDEZ ISLA; JULIÁN SALINAS

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Jornada; X Jornadas de Jóvenes Investigadores - 2019; 2019

Instituto Gino Germani

Esta ponencia se enmarca en un campo académico algo vacante, aunque en crecimiento, ?la didáctica de la sociología? . Desde nuestra tarea docente en la asignatura ?Didáctica especial y prácticas de la enseñanza en Sociología? de la Universidad Nacional de La Plata, nos proponemos recuperar algunas estrategias didácticas llevadas adelante por practicantes para abordar contenidos teóricos del Diseño Curricular (DC) de Sociología de la Provincia de Buenos Aires. En concreto, nos interesa retomar aquellas actividades que entendemos buscan promover el pensamiento crítico a través de la implementación de propuestas didácticas disruptivas con el cotidiano escolar como lo son los juegos didácticos. Asumimos que experiencias de este tipo resultan transformadoras en el aula y nos permiten, incluso, revisar de forma crítica los propios contenidos del DC.