Habitando el museo: La Antropología y el imaginario escolar en diálogo

ERIKA DIAZ ZAHN; JULIETA FERREIRO; MICAELA GRZEGORCZYK; NAHUEL MARTÍNEZ; JULIETA PEREYRA

Cuadernos del Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano, Series Especiales

Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano

Año: 2020 vol. 8

2362-1958

El presente trabajo hace referencia a las reflexiones surgidas a partir de la experiencia de formar parte del programa de entrenamiento técnico-científico en el Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano, dentro del Área de Extensión Educativa del Museo Nacional del Hombre, en la muestra permanente ?Pueblos Originarios: presente y pasado?, la cual incluye visitas guiadas y talleres didácticos a grupos escolares de nivel inicial, primario, secundario y nivel superior.Nuestro objetivo es analizar la especificidad de un Museo de Antropología, donde los guías somos, además, estudiantes de la disciplina. Adoptamos una postura dialógica que nos permite una inserción reflexiva en la realidad. Para esto,retomamos elementos concretos de la trayectoria de los/as visitantes, los discursos y las representaciones en torno a los pueblos originarios en relación a los objetos exhibidos, entendidos como recursos didácticos ya que nos permiten generar una experiencia significativa con los visitantes. Para ejemplificarestos puntos haremos hincapié en dos momentos de la visita, los cuales forman parte de la exposición permanente: el carnaval Areté Abati de los pueblos avá guaraní y chané y el Nguillatún del pueblo mapuche.Este trabajo no apunta a generar conclusiones, ya que nuestro entrenamiento continúa hasta la actualidad, sino a construir espacios de reflexión y profundización del debate grupal en relación a nuestro quehacer antropológico.