El Huevo Saltarín

NANCY HERNANDEZ DE BORSETTI; ANA MARÍA ZINGARIELLO

La ciencia va a la escuela

Ediunju

Lugar: San Salvador de Jujuy; Año: 2018; p. 10 - 16

En una primera instancia, aunando criterios entre el par docente-científico (docentes del plantel de ciencias naturales) y considerando la alfabetización científica, como uno de los NAPS para 4to grado del nivel primario, es que se decide trabajar en el experimento del ?Huevo Saltarín? como proyecto áulico. Este proyecto pretende demostrar que la física y la química no están aisladas de la biología, y que es importante estudiarlos en conjunto; se pretende además fomentar la manipulación y observación de diferentes materiales, razonamiento, sacar conclusiones y trabajar en equipo.La alfabetización científica surge con gran ímpetu en la década de los 90, dónde la alfabetización va más allá de saber leer y escribir. Desde entonces, la tarea de enseñar y aprender ciencias Naturales se encuentra con el desafío de las nuevas alfabetizaciones. En este contexto, se entiende por alfabetización científica una propuesta de trabajo en el aula que implique generar situaciones de enseñanzas que recuperen las experiencias de los estudiantes con los fenómenos naturales y físicos, para que vuelvan a preguntarse sobre ellos y elaboren explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales. De esta forma se busca que los estudiantes puedan continuar el proceso de alfabetización científica iniciado durante los primeros grados de la escolaridad. Este proyecto se elabora y se puso en práctica en cuarto grado, pudiéndose además trabajar en los años superiores según el nivel de conocimientos y habilidades que van adquiriendo y desarrollando los estudiantes, ya que permite abordar una combinación dinámica de habilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas; y así desarrollar actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales y la forma de investigarlos.