Enfoques de Aprendizaje en estudiantes universitarios argentinos según el R-SPQ-2F: Análisis de sus propiedades psicométricas

AGUSTÍN FREIBERG HOFFMANN; MERCEDES FERNÁNDEZ LIPORACE

Revista Colombiana de Psicología

Universidad Nacional de Colombia

Lugar: Bogotá; Año: 2016 vol. 25 p. 307 - 329

Se presenta la adaptación del Cuestionario Revisado de Procesos de Estudio, Dos Factores R-SPQ-2F, que evalúa enfoques de aprendizaje, para su uso en población estudiantil universitaria argentina. Tres jueces expertos analizaron aspectos de validez de contenido y 20 estudiantes valoraron adecuación lingüística y evidencias de validez aparente. Se recogieron además dos muestras independientes para analizar evidencias de validez de constructo: 204 estudiantes de 18 a 36 años ( = 23.57; DE = 3.67) para el estudio factorial exploratorio y de consistencia interna, y 528 alumnos entre 17 y 36 años ( = 22.50; DE = 3.73) para el análisis factorial confirmatorio, que comparó tres modelos mediante máxima verosimilitud robusto. El estudio de confiabilidad test-restest incluyó 19 educandos. Los resultados indican mejor ajuste del modelo de dos factores que representa los enfoques de aprendizaje profundo y superficial. Se discuten los hallazgos a la luz de la teoría y de implicaciones prácticas.