Learning Styles Type Indicator: una adaptación para estudiantes medios y universitarios argentinos

FREIBERG HOFFMANN, A.; FERNÁNDEZ LIPORACE, M.M.

ACADEMO

Universidad Americana

Lugar: Asunción; Año: 2023 vol. 10

Se presenta un artículo instrumental que busca adaptar una herramientapara evaluar los estilos de aprendizaje vinculados a la personalidad, enestudiantes de nivel medio y universitario. La evaluación integral de losestilos de aprendizaje incluye tres grupos de estilos: centrados en lapersonalidad, en el procesamiento de la información y en el ambiente.  En el ámbito local solo se dispone de instrumentospara evaluar los dos últimos tipos de estilos. El Learning Styles TypeIndicator (LSTI) es una escala breve que mide estilos deaprendizaje vinculados a la personalidad de los estudiantes(Extroversión-Introversión, Sensación-Intuición, Pensamiento-Sentimiento,Juicio-Percepción). El estudio consistió en la adaptación lingüística,conceptual y psicométrica para su uso en estudiantes de nivel medio yuniversitario de Argentina. Para ello, se tradujo el instrumento del inglés alespañol y se realizó un análisis de validez de contenido. Luego, se analizó suestructura interna mediante un análisis factorial exploratorio que conservóocho reactivos agrupados en dos factores (Extroversión-Introversión ySensación-Intuición). El modelo se verificó a partir del cálculo de un análisisfactorial confirmatorio, al igual que su equivalencia métrica según género ynivel educativo. Así, se obtuvo una versión breve para evaluar dos estilos deaprendizaje asociados a la personalidad de estudiantes de nivel medio yuniversitario en el medio local.