Capitalismo académico y trabajo docente: tendencias globales y esfuerzos personales en la universidad contemporánea

WALKER, VERÓNICA

Tendências dialógicas da formação de professores na contemporaneidade: desafios e proposições

EDUFBA

Lugar: Salvador; Año: 2025; p. 111 - 129

En el presente capítulo, interesa abordar las políticas del campo de la educación superior desde esta perspectiva interpretativa de las políticas públicas (Shore, 2010). Es decir, asumiendo que las políticas universitarias se inscriben en este clima de época, sustentan determinada visión del mundo social y de la universidad como institución social y regulan las formas de organización de los sistemas, las dinámicas institucionales y las prácticas de los actores. En relación con esto último, el objetivo de este escrito es señalar algunas tendencias presentes en el campo de la educación superior en el actual proyecto autoritario neoliberal y su incidencia en el trabajo docente universitario. Para ello, el foco del análisis estará puesto en el caso argentino a partir del análisis de sus características, políticas y experiencias docentes buscando articular los distintos niveles en que operan las regulaciones.