Universidad pública y evaluación de la carrera docente/académica: supuestos, dilemas y desafíos

WALKER, VERÓNICA SOLEDAD

Educación pública : procesos, sujetos y prácticas

NEES-UNICEN

Año: 2022; p. 301 - 329

La cuestión de la evaluación en el campo de la educación superior ocupa un lugar destacado en las agendas políticas y de investigación a nivel mundial desde hace más de tres décadas. En Argentina, las políticas universitarias de evaluación implementadas en la década de 1990 introdujeron cambios profundos en la vida de las instituciones. En 2015 la aprobación del Convenio Colectivo de Trabajo (CCT) para docentes de las universidades nacionales propone nuevos sentidos y regulaciones con relación al trabajo docente universitario que alteran imaginarios históricamente construidos, dinámicas institucionales y prácticas instituidas. En este escrito, se sistematizan reflexiones sobre los supuestos, dilemas y desafíos que presenta la implementación de mecanismos institucionales de carrera docente/académica en las universidades, tal como establece el CCT. Para ello, se triangulan los datos obtenidos a través del análisis de reglamentaciones de distintas instituciones, entrevistas a informantes clave y los aportes de la literatura especializada en el tema.