Avances de investigación de tesis de maestría: la inclusión de TIC en propuestas de enseñanza de Literatura del Portal Educar

GONZÁLEZ LÓPEZ LEDESMA, ALEJO EZEQUIEL

Ciudad de Buenos Aires

Encuentro; Encuentro Regional de la Carrera de Especialización y Maestría en Tecnología Educativa; 2017

Maestría y Carrera de Especialización en Tecnología Educativa

Las tecnologías de la información y la comunicación han transformado de forma cualitativa nuestros modos de construir y hacer circular el conocimiento (Dussel, 2011). En lo que refiere específicamente a las prácticas de lectura y escritura, esto se traduce en el surgimiento de nuevos géneros y objetos culturales, y en cambios significativos en las prácticas lectoras y escritoras que los sujetos llevan adelante tanto fuera como dentro de la escuela y que interpelan directamente a esta última (Burbules y Callister, 2001; Cassany, 2011; Chartier, 2011; Cano, 2013; Magadán, 2014). Como respuesta a estas transformaciones, en nuestro país se han llevado adelante diversas políticas que han apuntado a superar no solo la brecha en cuanto al acceso sino también la brecha referida a los usos tecnológicos (Maggio, 2011; Tedesco, 2012). En esta línea, desde el año 2010 el Portal Educ.ar se orienta a crear y proveer contenidos educativos para el Plan Conectar Igualdad, y se vuelca de este modo a la transformación de la enseñanza y el aprendizaje en la escuela, en el marco de un proyecto más general de dotación tecnológica (González López Ledesma, 2016).La investigación de maestría cuyos avances presentamos en este encuentro se titula Modalidades de inclusión de TIC en propuestas de enseñanza de la Literatura: los Objetos de Aprendizaje del Portal Educ.ar y su objetivo es contribuir a la reflexión sobre los desafíos que la inclusión de TIC como problema pedagógico, vinculado a los usos de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, les ofrece particularmente a las propuestas de enseñanza de la Literatura, en el marco de los materiales didácticos que constituyen los Objetos de aprendizaje (Prendes Espinosa, Martínez Sánchez y Gutiérrez Porlán, 2008) pertenecientes al Portal Educ.ar. ¿Qué características adoptan las TIC y qué función cumplen cuando forman parte de las propuestas de enseñanza de la Literatura de los Objetos de Aprendizaje? ¿Qué transformaciones podemos percibir en los objetos de enseñanza propuestos en estos materiales, cuando ingresan objetos culturales y prácticas digitales que resultan ajenos a las tradiciones disciplinares? ¿Qué tensiones se generan entre el conocimiento disciplinar propuesto y los nuevos conocimientos que ingresan de la mano de las TIC? ¿Qué continuidades y rupturas encontramos entre los materiales didácticos digitales que constituyen los Objetos de aprendizaje y sus antecedentes? Estas son algunas de las preguntas que orientan y aún animan el curso de esta investigación, iniciada en el año 2015, luego de finalizada la cursada de la Maestría en Tecnología Educativa.