Avances de una investigación etnográfica sobre las formas de inclusión de TIC en prácticas de enseñanza de docentes del área disciplinar de Lengua y Literatura

GONZÁLEZ LÓPEZ LEDESMA, ALEJO EZEQUIEL

Ciudad de Buenos Aires

Congreso; VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía "La innovación y el Futuro de la Educación para un Mundo Plural"; 2018

Universidad Nacional de Tres de Febrero y Sociedad Española de Pedagogía

En esta ponencia presentaremos los avances de una investigación de doctorado (UNGS-UBA-CONICET) titulada ?La inclusión de TIC en la enseñanza de la Lengua y la Literatura: un estudio etnográfico de casos múltiples? que se propone analizar la forma en que los docentes de escuela secundaria incorporan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a sus prácticas de enseñanza del área disciplinar de Lengua y Literatura en la Ciudad de Buenos Aires y la Región 9ena de Prov. de Buenos Aires. Luego de exponer brevemente los objetivos y el problema de investigación, repasaremos el marco teórico-metodológico de corte histórico, etnográfico y disciplinar que guía nuestro estudio (Viñao, 2002; Rockwell, 2009). Asimismo, daremos cuenta de la mirada tecno-cultural mediante la cual conceptualizamos el ingreso de las TIC al ámbito educativo en el contexto argentino (Dussel, 2011; Litwin, 1995; Maggio, 2012), a los fines de comprender las relaciones de negociación que se entablan entre las orientaciones que promueven ese ingreso de las tecnologías y las líneas que componen las tradiciones hegemónicas de enseñanza de la Lengua y la Literatura. Por último, introduciremos brevemente algunas reflexiones provisorias que surgen de los primeros análisis del corpus recolectado durante los últimos dos años de trabajo de campo.