La inclusión de TIC en materiales didácticos de Lengua y Literatura destinados a la enseñanza de la escritura. Los Objetos de aprendizaje del Portal Educ.ar

GONZÁLEZ LÓPEZ LEDESMA, ALEJO EZEQUIEL

Bariloche

Jornada; Quintas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas; 2016

GEISE

En este trabajo se presentarán los avances de una investigación de maestría dedicada a estudiar las propuestas metodológicas de enseñanza de la escritura en los materiales didácticos digitales de Lengua y Literatura del Portal Educ.ar. Para ello, esbozaremos el marco teórico del que partimos, cuyos ejes son, por un lado, la concepción histórica y cultural de la enseñanza de la disciplina Lengua y Literatura (Viñao, 2002; Williams, 1982), y, por otro, la mirada no instrumental y cultural de las tecnologías digitales (Burbules y Callister, 2001; Dussel, 2011; Maggio, 2012).Partiendo de este marco, analizaremos en los materiales didácticos y, particularmente, en los Objetos de aprendizaje (Prendes Espinosa, Martínez Sánchez y Gutiérrez Porlán, 2008) del Portal Educ.ar, la forma en que la multimodalidad, la hipertextualidad, la hipermodalidad y las nuevas alfabetizaciones, vinculadas a las tecnologías digitales y al diseño de los materiales digitales, se articulan con propuestas de enseñanza de la escritura que se inscriben en tradiciones de enseñanza de la disciplina Lengua y Literatura que han sido estudiadas en nuestro país (Alavarado, 2001; Bombini, 2005; Sardi, 2006, 2011). De este modo, buscaremos comprender la forma que adopta la inclusión de tecnologías digitales en el diseño de materiales didácticos desde una mirada dialéctica que contemple las rupturas y continuidades que esas tecnologías implican para las propuestas de enseñanza de la escritura.