L’éducation juive en Argentine : une multiplicité de significations en mouvement

VISACOVSKY, NERINA. TRADUCCIÓN: JACINTA

Les Cahiers Yiddish

Cahiers Yiddish

Lugar: París; Año: 2006 p. 10 - 14

Depuis l’arrivée des premiers immigrants juifs à la fin du XIXe. Siècle, la vie institutionnelle dans notre pays a mis une spéciale emphase dans l’avenir des générations futures. Cette éducation était loin d’être homogène. Puiser dans sa diversité nous ouvre un panorama de différences significatives qui tournent autour de « l’être juif ». Elles sont le résultat de centaines d’années d’histoire, mais le XXe. Siècle a accéléré le développement d’un sujet politisé en interpellant les religieux et l’autorité des Rabbins pour laisser la place à d’autres formes de judaïsme. Nous identifions  de façon sommaire, trois tendances pédagogiques dans l’éducation juive. Elles sont nécessaires toutes trois pour comprendre chacune en particulier, car l’existence de l’une explique celle des  autres. Le Sionisme, l’Orthodoxie et le Progressisme laïc se matérialisent dans des pratiques éducatives. Nous tâcherons ici d’ouvrir une fenêtre vers le progressisme et l’orthodoxie, devenus des tendances minoritaires (néanmoins non moins importantes) à partir de l’essor du Sionisme.