Juego libre con juguetes tradicionales y pantallas. Asociación con habilidades regulatorias y comunicativas tempranas

GAGO GALVAGNO, L.; CASTILLO, P.; FERNÁNDEZ, M.; TABULLO, A.; ELGIER, A.M.

Buenos Aires

Congreso; XV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXX Jornadas de Investigación. XIX Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. V Encuentro de Investigación de Terapia Ocupacional V Encuentro de Musicoterapia.; 2023

Universidad de Buenos Aires

El objetivo fue describir los motivos por los cuáles los cuidadores emplean las pantallas, comparar interacciones comunicativas con juguetes tradicionales y pantallas en dos sesiones de juego libre, y asociar dichas interacciones con habilidades regulatorias y de comunicación. La muestra estuvo conformada por 33 infantes de 1 a 3 años (M = 20.15 meses, DS = 1.12, Femenino = 11) pertenecientes a jardines maternales de sectores vulnerables de Buenos Aires. Se utilizó una evaluación videograbada, un cuestionario de uso de pantallas, y pruebas neuropsicológicas de habilidades regulatorias. Se halló que el motivo principal de uso de pantallas fue distraer al infante. Además, las interacciones físicas y verbales eran menores con pantallas en comparación a la sesión de juego con juguetes. Por último, la cantidad de interacciones del infante y del adulto se asociaron con las habilidades regulatorias y de comunicación. Se concluye que los motivos para usar las pantallas refieren a una necesidad de las familias de calmar a los infantes, pero que a su vez su uso disminuye la cantidad de interacciones activas en comparación a jugar con juguetes tradicionales. Por último, se deberían tener en cuenta las habilidades cognitivas para poder promover las interacciones durante los encuentros diádicos.