Educación pública, Universidad y reconocimiento: un problema político. La producción de audiotextos destinados a personas con discapacidades visuales

JUAN PABLO GAUNA; LEILA MARTINA PASSERINO; SEBASTIÁN RIGOTTI; MARÍA LAURA SCHAUFLER

Rosario

Congreso; III Congreso Argentino-Latinoamericano de Derechos Humanos; 2011

Subsecretaría de Derechos Humanos de la UNR

Con la aparición de la escritura se produjo una gran transformación en los modos de comunicarse, de construir conocimiento, en la forma de ser-en-el-mundo. Este cambio permitió la preeminencia del pensamiento reflexivo, abstracto; a la vez que operó en la desaparición de las tecnologías de la memoria. A partir de entonces, en Occidente se configuran ciertos dispositivos que establecen modos de accesibilidad al conocimiento. La cultura escrita se volvió hegemónica. Con la Modernidad y la educación laica y pública, pareció consumarse el sentido de la palabra Universidad (universitas, universal): todos pueden recibir una educación y formarse. Sin embargo, uno de los aspectos que no ha sido muy cuestionado es el de las personas con discapacidades visuales que quieren ejercer su derecho a la educación universitaria. Este problema político, social, epistemológico y, por ende, educativo, nos lleva a reflexionar acerca de las formas en las que el acceso al conocimiento muestra sus límites. Esta reflexión se ha suscitado a partir de una experiencia de realización de una audioteca, destinada a estudiantes universitarios con discapacidades visuales. Nos proponemos analizar brevemente la historia de las tecnologías de la palabra oral y de la escritura. Luego, haremos hincapié en la conformación del dipositivo educativo, el efecto ideológico que conlleva la confusión de ?lo público? con ?lo estatal? y las implicancias que esto tiene en el ejercicio del reconocimiento como iguales. Finalmente, articularemos estas reflexiones histórico-políticas con el trabajo realizado en la confección de los audiotextos, las dificultades técnicas y los problemas teóricos vinculados a la transposición de textos escritos a la oralidad.