INVESTIGADORES
PASSERINO Leila Martina
congresos y reuniones científicas
Título:
Reflexiones en torno a los procesos de ciudadanía y sostenimiento de la escolaridad en con-texto de Pandemia. Producciones escolares en dos instituciones de Rafaela (Santa Fe).
Autor/es:
LEILA MARTINA PASSERINO; ABDALA, LEILA; LIMIDO, ANDREA
Lugar:
CABA
Reunión:
Otro; IV Coloquio de Investigación Educativa en Argentina.; 2022
Institución organizadora:
Sociedad Argentina de Investigación en Educación.
Resumen:
Desde la perspectiva que asumimos, el camino legalista sobre el derecho a la educación se ve limitado a la hora de considerar el real acceso atinente a problemáticas de nuestros territorios como el sostenimiento de la escolaridad, el acceso a bienes y servicios básicos, como otros aspectos que participan como criterios de exclusión y desigualdad. En este sentido, esto excede a pensar lo escolar como programa institucional protegido de los desórdenes del mundo (Dubet, 2006), limitado a la circulación de sus problemáticas al interior. Las demandas de las familias, las lógicas que instalan las políticas públicas, las problemáticas del territorio, las condiciones de vida y trabajo de las comunidades, son algunas de las cuestiones que atraviesan el sostenimiento de la escolaridad y nos exigieron considerarla desde marcos más amplios. Particularmente, nos interesaba indagar las acciones concretas de sostenimiento de la escolaridad de la población estudiantil que atiende cada establecimiento educativo; describir las dificultades y estrategias desplegadas para la ampliación del acceso y la permanencia en el nivel secundario; indagar en los modos en que los/as profesores/as de las escuelas se reconocen y problematiza su tarea frente al desafío que implica la universalización del nivel secundario y el trabajo institucional de sostenimiento de la escolaridad de los estudiantes; así como comprender las dinámicas deintegración/exclusión social en los espacios escolares analizados como prácticas de ciudadanía. En este sentido, las relaciones entre desigualdad, ciudadanía y derecho a la escolarización secundaria forman un campo categorial en el que se cruzan aportes de estudios sociológicos, pedagógicos y filosóficos.
