¿Qué creen los profesores de ciencias naturales acerca de la ciencia y su aprendizaje?

ROSSI, A; LORENZO*, M. G.

MÉXICO, DF.

Otro; IX SEMINARIO INTERNACIONAL DE EPISTEMOLOGÍA, COGNICIÓN Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS; 2008

Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y La Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México

En esta oportunidad, enfocamos nuestra atención en las creencias de los profesores sobre la naturaleza de la ciencia, y su aprendizaje, para detectarlas, describirlas, categorizarlas y finalmente poder reflexionar sobre ellas con los propios profesores. Proponemos un enfoque sistémico para el abordaje de la problemática áulica y la de sus actores, en este caso, el profesor. Analizamos las tendencias epistemológicas respecto de la ciencia y su aprendizaje de un grupo de profesores argentinos de ciencias experimentales en ejercicio obtenidos a partir del cuestionario INPECIP. Los resultados mostraron que los profesores de ciencias experimentales comparten algunas ideas generales respecto a la ciencia y su aprendizaje, pero presentan rasgos diferenciales según la disciplina de formación