IDOYAGA, IGNACIO; MEDINA GABRIEL LEONARDO; LORENZO MARÍA GABRIELA

LAS REPRESENTACIONES VISUALES COMO PRÓTESIS COGNITIVAS DE LA MENTE DIGITAL

Imaginación y conocimiento en ciencia, Tecnología y educación: Retos, Posibilidades y realidades978

Lugar: Ciudad de México; Año: 2022; p. 199 - 218

FARRÉ, ANDREA SOLEDAD; LORENZO, MARÍA GABRIELA

La ciencia y la tecnología entre el bien y el mal

La Ética en la Escuela de la mano de Los Simpsons

Lugar: San Luis; Año: 2020; p. 57 - 72

LORENZO MARÍA GABRIELA

Concerns about relevant Physics Education in a Technological world: An overview of GIREP participants? questions

Challenges in Physic Education. Research and Innovation in Physics Education: Two Sides of the Same Coin,

Año: 2020; p. 63 - 69

LORENZO, MARÍA GABRIELA; MOYA, CÉSAR NAHUEL

Ver para aprender. Las imágenes en la construcción de conocimiento de Ciencias Naturales

Imagen y universidad: Representaciones, formación e imaginarios

Lugar: Buenos Aires; Año: 2019; p. 175 - 191

SÁNCHEZ, GERMAN; ODETTI, HÉCTOR; LORENZO, M. G.

Estudio de trabajos prácticos de ciencias experimentales en el nivel superior.Una aproximación metodológica

Comunicando la Ciencia. Avances en Investigación en Didáctica de la Ciencia

Lugar: Santa Fe; Año: 2018; p. 198 - 205

CAMBRA BADII, IRENE; MICHEL FARIÑA, JUAN JORGE; LORENZO MARÍA GABRIELA

The approach of experimental research in science education. Contributions from the interdisciplinary research

Research, practice and collaboration in science education

Lugar: DUBLIN; Año: 2018; p. 804 - 814

LORENZO, MARÍA GABRIELA; ROSSI, ALEJANDRA

Reflexionar para seguir aprendiendo

Comunicando la Ciencia. Avances en Investigación en Didáctica de la Ciencia

Lugar: Santa Fe; Año: 2018; p. 222 - 225

LORENZO, MARÍA GABRIELA

Proyecto Redes: Circuitos comunicativos entre grupos de investigación en educación en ciencias experimentales y naturales argentino?brasileño

Comunicando la ciencia. Avances en investigación en didáctica de la ciencia.

Lugar: Santa Fe; Año: 2018; p. 17 - 27

FARRÉ, ANDREA SOLEDAD; LORENZO, MARÍA GABRIELA

¿Cómo elegir un libro de texto para nuestras clases teniendo en cuenta la naturaleza de la ciencia?

Comunicando la ciencia. Avances en investigación en didáctica de la ciencia.

Lugar: Santa Fe; Año: 2018; p. 81 - 106

IDOYAGA, IGNACIO; LORENZO, MARÍA GABRIELA

Las representaciones gráficas en la enseñanza y en el aprendizaje de la física en la universidad

Comunicando la Ciencia. Avances en Investigación en Didáctica de la Ciencia

Lugar: Santa Fe; Año: 2018; p. 173 - 179

SÁNCHEZ, GERMAN HUGO; ODETTI, HÉCTOR SANTIAGO; LORENZO, M. GABRIELA

Caracterización de la práctica educativa de docentes universitarios en clases de laboratorio

La práctica docente en la enseñanza de las ciencias

Lugar: Vigo; Año: 2017; p. 369 - 374

GARRITZ ANDONI; FERREIRA DOS SANTO, BRUNO; LORENZO, M. GABRIELA

Science-Technology-Society as a feasible paradigm for the relevance of chemical education in emerging countries

Relevant chemistry education ? from theory to practice

Lugar: Rotterdam; Año: 2015; p. 241 - 261

FARRÉ, A.; LORENZO, M. G.

El escurridizo conocimiento didáctico del contenido: estrategias metodológicas para su documentación

Conocimiento Didáctico del Contenido. Una perspectiva Iberoamericana

Año: 2014; p. 35 - 65

FARRÉ, A.; LORENZO, M. G.

Epistemología, Historia y Filosofía de las ciencias: Un puente entre la investigación didáctica y la enseñanza de las ciencias

Avances en Didáctica de la Química: Modelos y lenguajes

Lugar: Valparaíso; Año: 2014; p. 167 - 182

FARRÉ, A.; LORENZO, M. G.

TEACHING ORGANIC CHEMISTRY WITH WORDS AT UNIVERSITY

Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning

Lugar: Nicosia; Año: 2014; p. 1 - 11

FARRÉ, A.; IDOYAGA, I.; LORENZO, G.

Documentación del conocimiento didáctico en uso en clases universitarias de química orgánica y física

Conocimiento Didáctico del Contenido. Una perspectiva Iberoamericana

Año: 2014; p. 296 - 337

LORENZO, M. G.; FERNANDEZ DAZA, SILVIO; GARRITZ ANDONI

¿Transposición didáctica o conocimiento didáctico del contenido o conocimiento pedagógico del contenido? ?A rose by any other name?. Un recuerdo de Sandy Abell.

Conocimiento Didáctico del Contenido. Una perspectiva Iberoamericana.

Año: 2014; p. 5 - 23

LORENZO, M. G.; FARRÉ, A.; ROSSI. A.

El conocimiento didáctico del contenido en la capacitación de profesores universitarios.

Experiencias de investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias. Retos y perspectivas de la docencia

Lugar: Ourense; Año: 2013; p. 401 - 405

FARRÉ, A.; LORENZO, M. G.

Los actos de habla en la enseñanza universitaria de Química Orgánica: El caso del benceno

Actas del I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática - ICIECyM. II Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática - II ENEM (712-718).

Lugar: Tandil; Año: 2011; p. 712 - 718

LORENZO, M. G.; FARRÉ, A.; ROSSI, A

TEACHERS´ DISCURSIVE PRACTICES IN A FIRST ORGANIC CHEMISTRY COURSE

Contemporary science education research: scientific literacy and sociall aspects of science (Book 5)

Lugar: Estambul; Año: 2010; p. 13 - 22

FARRÉ, A.; LORENZO, M. G.

APORTES DE LA HISTORIA, LA EPISTEMOLOGÍA Y LA FILOSOFÍA EN LOS LIBROS DE TEXTOS UNIVERSITARIOS DE QUÍMICA ORGÁNICA. UN ESTUDIO SOBRE EL BENCENO.

Filosofia e História da Ciencia no Cone Sul

Lugar: Campinas, BRASIL; Año: 2010; p. 110 - 119

FARRÉ, A.; LORENZO, M.G.

La historia y la epistemología en los libros de texto: Un recurso para la capacitación de profesores de ciencias

Formando sujetos competentes en ciencias para los desafíos de un mundo en transformación. Volumen I

Lugar: Santiago de Chile; Año: 2010; p. 114 - 115

ROSSI, A.; LORENZO, M. G.

Análisis de las estrategias didácticas presentes en el discurso del profesor universitario de química orgánica

Discurso, construcción de conocimiento y enseñanza

Lugar: MEXICO, DF.; Año: 2009; p. 149 - 178

ROSSI, A.; LORENZO, M. G.

Análisis de las estrategias didácticas presentes en el discurso del profesor universitario de química orgánica

Discurso, construcción de conocimiento y enseñanza

Lugar: MEXICO, DF.; Año: 2009; p. 149 - 178

LORENZO*, M. G.; BLANCO, M.; CATERINA, C.; REVERDITO A. M.; SHMIDT, S.; SALERNO, A.

Química Orgánica: Diez años después

I ENCUENTRO SOBRE PRODUCCIÓN Y TRAYECTORIA PEDAGÓGICA EN LA UBA

Lugar: Buenos Aires; Año: 2009;

LORENZO*, M. G.

Ciencia Entre Todos. Una Experiencia de Articulación entre la Universidad y la Escuela

I ENCUENTRO SOBRE PRODUCCIÓN Y TRAYECTORIA PEDAGÓGICA EN LA UBA

Lugar: Buenos Aires; Año: 2009;

POZO, J. I.; LORENZO*, M. G.

Representing organic molecules: the use of chemical languages by university students (Cap. 14)

Representational systems and practices as learning tools in different fields of knowledge

Lugar: London; Año: 2009; p. 243 - 266

NUÑEZ, R.; ROSSI, A.; LORENZO*, M. G.

Concepciones didácticas y epistemológicas de dos profesoras de física con diferente experiencia docente: un estudio de caso

Noveno Simposio de Investigación en Educación en Física: Programa y resúmenes

Lugar: Rosario; Año: 2008; p. 94 - 94

MORO, L.; LORENZO*, M. G.

Los sistemas de representación externa en el aprendizaje de conceptos químicos. Estructura atómica y enlace químico.

Libro de Actas de las VIII Jornadas de Enseñanza Universitarias de la Química y XIV Reunión de Educadores en la Química,

Lugar: Olavarría; Año: 2008; p. 241 - 243

MORO, L.; TINTORI, A.; LORENZO*, M. G.

Una experiencia didáctica innovadora para la ensañanza de la química. Las etiquetas de los alimentos como eje temático

Libro de Actas de las VIII Jornadas de Enseñanza Universitarias de la Química y XIV Reunión de Educadores en la Química,

Lugar: Olavarría; Año: 2008; p. 203 - 205

FARRÉ, A.; MORO, L.; LORENZO*, M. G.

Las representaciones para la enseñanza de la biología

Memorias VIII Jornadas Nacionales/ III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología

Lugar: Córdoba; Año: 2008; p. 455 - 457

LORENZO*, M. G.; AMIDOLARE, P.

Ciencia entre Todos: Actividades integrales para un aprendizaje significativo de las ciencias naturales

Libro de Actas de las VIII Jornadas de Enseñanza Universitarias de la Química y XIV Reunión de Educadores en la Química,

Lugar: Olavarría; Año: 2008; p. 194 - 196

FARRÉ, A.; LORENZO*, M. G.

¿Cómo interpretan los estudiantes universitarios de química orgánica distintas fórmulas del benceno?

Libro de Actas de las VIII Jornadas de Enseñanza Universitarias de la Química y XIV Reunión de Educadores en la Química,

Lugar: Olavarría; Año: 2008; p. 299 - 301

GONZÁLEZ, N.; LORENZO*, M. G.; ROSSI, A

El conocimiento pedagógico del contenido (CPC): la ensenanza de la meiosis en el nivel medio

Memorias VIII Jornadas Nacionales/ III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología

Lugar: Córdoba; Año: 2008; p. 21 - 24

FARRÉ, A.; LORENZO*, M. G.

Los libros de texto universitarios y la imagen de ciencia: El caso del benceno

I Congreso Internacional de Didácticas Específicas. Debates sobre las relaciones enter las Didácticas Específicas y la producción de materiales curriculares

Lugar: San Martín; Año: 2008; p. 28 - 29

TINTORI, A.; MORO, L.; LORENZO*, M. G.

Contaminiación del aire: Una experiencia didáctica para los alumnos de escuela secundaria

Memorias VIII Jornadas Nacionales/ III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología

Lugar: Córdoba; Año: 2008; p. 197 - 198

AMIDOLARE, P.; BARREIRO, V.; LORENZO*, M. G.

Feria del Plato Científica: Una propuesta pedagógica para el estudio de los alimentos

Memorias VIII Jornadas Nacionales/ III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología

Lugar: Córdoba; Año: 2008; p. 267 - 269

REVERDITO A. M.; LORENZO*, M. G.

El discurso del profesor universitario de química ¿tecnicismo o adaptación?

Libro de Actas de las VIII Jornadas de Enseñanza Universitarias de la Química y XIV Reunión de Educadores en la Química

Lugar: Olavarría; Año: 2008; p. 258 - 260

POZO, J. I.; LORENZO*, M. G.

Representing organic molecules: the use of chemical languages by university students (Cap. 14)

Representational systems and practices as learning tools in different fields of knowledge

Lugar: London; Año: 2008; p. 243 - 266

ROSSI, A.,; POLO, M.; LORENZO, M.G.

Estudio de las dificultades post-instruccionales de alumnos universitarios en la interpretación del modelo estructural y funcional de membrana plasmática: influencia de los materiales curriculares

Construcción de conocimiento en el contexto educativo

Lugar: MEXICO; Año: 2005; p. 181 - 213

LORENZO*, M. G.; ROSSI, A; SALERNO, A

Ciencia Entre Todos: una estrategia de capacitación en red

Memorias: La educación en Biología: para una nueva relación entre Ciencia, Cultura y Sociedad

Lugar: BUENOS AIRES; Año: 2004; p. 393 - 396

LORENZO, M. GABRIELA *,; ROSSI, A.; SALERNO, A.

Los libros de texto como instrumento para la enseñanza de la biología: el modelo estructural y funcional de la membrana plasmática

Memorias: La educación en Biología: para una nueva relación entre Ciencia, Cultura y Sociedad,

Lugar: Buenos Aires; Año: 2004; p. 393 - 396

LORENZO, M. G. Y REVERDITO, A. M

Para estar más cerca del alumno: Un material impreso para educación a distancia

Acerca de la distancia

Lugar: CORDOBA, ARGENTINA; Año: 1999; p. 257 - 262