El discurso sarmientino en la configuración del horizonte de la Argentina moderna”

ENRICO, JULIANA

Córdoba, Argentina

Jornada; IV Jornadas de Investigación en Educación “Nuevas configuraciones sociales y educación: sujetos, instituciones y prácticas”; 2005

CIFFyH UNC

En el presente trabajo se intenta introducir un análisis del pensamiento de Domingo Faustino Sarmiento en articulación con el período de instauración del dispositivo pedagógico normalista en la Argentina, reconstruyéndose el entramado que dio origen a la configuración de determinadas identidades culturales formadas centralmente desde el espacio escolar. En tal sentido, se analizarán los fundamentos ideológicos del programa sarmientino en el contexto de sus intervenciones intelectuales y en su estructuración histórica respecto de la organización del sistema educativo moderno, con especial abordaje de su influencia en el imaginario pedagógico hacia fines del S. XIX. En particular, exploraremos la relación paradigmática identidad / alteridad en relación con la conceptualización sarmientina de civilización y barbarie. Esto, por un lado, constituye las propias condiciones de inscripción de la pedagogía normalista, pero, por otro lado, supone una reconstrucción de la trama social de la época a los fines de analizarse las condiciones de producción en las que se enmarca el propio discurso sarmientino. Intentaremos indagar, desde tal perspectiva, los supuestos teóricos e ideológicos que aparecen en el discurso de Sarmiento, de modo de poder reconocer ciertas referencias a determinadas concepciones de la identidad, de lo social, de la cultura, que aparecen en el recorrido de su obra.