Discursos sobre la reforma en la historia de la educación en la Argentina: del proyecto sarmientino a los imaginarios reformistas contemporáneos

ROITENBURD, SILVIA (DIR.); ABRATTE, JUAN PABLO; ENRICO, JULIANA; FOGLINO, ANA; GELMI, EDA

Cipolletti, Río Negro, Argentina

Congreso; IV CONGRESO NACIONAL Y II INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA; 2007

Univ. Nac. del Comahue

La presente investigación tiene como objetivo central el análisis de algunos discursos sobre la reforma de la educación, considerando particularmente tres matrices ideológico-educacionales a lo largo de la historia de la educación en la Argentina. En primer lugar, se abordarán núcleos centrales del discurso sarmientino como discurso fundante del sistema educativo, articulado a una matriz de corte liberal. Por otra parte, se considerarán los discursos educativos alternativos integrados en un horizonte crítico, a fin de profundizar en los alcances, aún poco investigados, del movimiento reformista. La presencia de un núcleo de debate liderado por la figura de Saúl Taborda amplía el recorte sobre el espacio escolar para extenderlo a los debates de época -en el país y en Europa- en torno a la recreación de cultura inscripta en una tradición democrática que, hundiendo sus raíces en el ideario de la reforma universitaria de 1918, constituyó una alternativa crítica al normalismo fundante, a la vez que una propuesta diferenciada respecto de los nacionalismos de corte autoritario. Por último, se abordarán aspectos de las políticas educativas nacionales y provinciales en el período posterior al retorno de la democracia en 1983 y las reformas de matriz neoliberal implementadas en los 90.