El imaginario sarmientino y las articulaciones hegemónicas del liberalismo pedagógico en la configuración del sistema educativo argentino

ENRICO, JULIANA

Buenos Aires, Argentina

Congreso; VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA. Contactos, cruces y luchas en la historia de la educación latinoamericana.; 2007

Sociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE)

El presente estudio se constituye en una instancia de análisis histórico y cultural que articula diferentes formaciones discursivas en relación con la configuración del sistema educativo moderno en la Argentina, hacia fines del Siglo XIX. Entre otros procesos que organizan el campo educativo de la época, estudiamos las estrategias político-pedagógicas orientadas a la alfabetización de los sectores populares en la fase de instauración e institucionalización del dispositivo normalista fundamentado en el pensamiento sarmientino. En este contexto de configuración de la cultura letrada moderna argentina, analizaremos los significantes centrales del liberalismo pedagógico y el posterior surgimiento de elementos disruptivos, lo cual produce la emergencia de alternativas pedagógicas y discursos de antagonismo que debilitan los procesos hegemónicos normalistas, haciendo visibles sus lógicas de articulación. En particular abordaremos, en una próxima instancia de análisis, el caso del proyecto político y educativo del Nacionalismo Católico de Córdoba -representado por ciertas elites eclesiásticas impulsoras de la educación religiosa- como discurso alternativo a la extensión del laicismo pedagógico de matriz liberal en la conformación de la nacionalidad argentina y en la legitimación de determinadas formas de subjetividad y de sociabilidad.