Ejercicios de suspensión interpretativa. ¿Qué pedagogías? ¿Qué lenguajes? ¿Qué vínculos subjetivos? La escuela Sarmiento de La Quebrada frente a los muertos de la inundación de las sierras chicas de Córdoba en el verano de 2015

ENRICO, JULIANA

Córdoba

Jornada; IX Jornadas de Investigación en Educación: Políticas, Transmisión y Aprendizajes. Miradas desde la Investigación Educativa; 2015

CIFFyH UNC

En un momento histórico de reconfiguración de nuestras políticas, lenguajes y vínculos pedagógicos, a la luz de las transformaciones culturales del presente, es necesario repensar qué tipos de transmisiones y qué formas de subjetivación podemos sostener desde una perspectiva filosófico-histórico-política en el espacio educativo.Tanto en la vida cotidiana como ante las rupturas espacio-temporales que implica una tragedia: ¿qué imágenes podemos sostener en la escuela hoy? ¿qué discursos? No es decible el dolor. No es comunicable. Pero su transmisión es una necesidad de la memoria histórica, ruina sobre ruina, para levantar frentes comunes contra la muerte (al modo del seminario barthesiano, que tenía esta finalidad humana de resguardo). En el presente trabajo intentaremos compartir una experiencia de elaboración ante estos temas culturalmente insoportables, pero no obstante impresos en nuestras historias pedagógicas y en nuestras historias de vida; temas que desde el espacio educativo es necesario reinstituir en tanto miradas que reinscriban el sentido de nuestra comunidad.