Aportes del post-estructuralismo lingüístico y del Análisis Político del Discurso para el estudio de la identidad en el espacio histórico-educativo contemporáneo

ENRICO, JULIANA

Buenos Aires

Jornada; XVIII Jornadas Argentinas de Historia de la Educación. Historia de la educación: usos del pasado y aportes a los debates educativos contemporáneos; 2014

UNGS - Sociedad Argentina de Historia de la Educación

Atravesado por las formas filosóficas del "pensamiento" de la deconstrucción, el horizonte teórico del Análisis Político de Discurso (APD) instituye un nuevo campo epistémico en las investigaciones sobre el espacio social desde el último tercio del siglo XX. Su relectura transdisciplinaria de las principales herencias intelectuales de la modernidad (la fenomenología, el marxismo, la lingüística estructural) desde una mirada post-fundacional y anti-sustancialista, cuestiona toda positividad y empiricidad al postular la configuración hegemónico-discursiva (es decir, política) de las identidades sociales, de la historia y del sujeto. En tal sentido, este espacio abre el análisis de las formas en que la historia llega a objetivarse frente a irreductibles antagonismos que irrumpen en las ?verdades? del texto social amenazando su estabilidad y su permanencia, transformando los relatos del pasado, del presente y del futuro, del centro y del margen, al repensar las propias tramas relacionales de cada proceso identitario. En este texto nos referiremos a algunas problematizaciones sobre la identidad desde el campo de los estudios del lenguaje, y en particular a la trans-lingüística barthesiana, abordando una específica forma de historización del espacio educativo. Mencionaremos a tales fines ciertas lecturas sarmientinas y un análisis genealógico del paradigma Civilización (y) Barbarie en Sarmiento, desde la matriz identitaria de mediados del siglo XIX hasta el presente.