Educación, cultura y herencias subjetivas: transformaciones históricas del espacio educativo argentino

ENRICO, JULIANA EN DA PORTA, EVA (COORD.)

Córdoba

Jornada; I Jornadas de Estudiantes y Tesistas del Centro de Estudios Avanzados; 2012

CEA UNC

En este texto presentaremos algunos avances de nuestra investigación post-doctoral, espacio en el que estudiamos la reforma educativa argentina de inicios del siglo XXI a partir de un abordaje transdisciplinario centrado en la perspectiva teórica del Análisis Político del Discurso. Pensamos nuestro objeto desde una mirada historiográfica que articula epistemológica y epistémicamente una reflexión sobre la educación, la cultura y la formación histórica de subjetividades sociales epocales. En el contexto de la brevedad del presente escrito, mencionaremos las estructuraciones centrales que constituyen nuestro análisis de las transformaciones subjetivas contemporáneas devenidas de nuevas articulaciones político-educativas y culturales en el espacio público, para finalizar exponiendo algunas lecturas preliminares que se inscriben en textos y argumentaciones desarrolladas mucho más amplia y profundamente en el curso de nuestra investigación.