La comunicación y la educación como espacios de límites difusos. Una relación posible para abordar lo imposible

ENRICO, JULIANA EN VALDÉS, LUCAS Y MORALES, SUSANA (COMPS.)

Córdoba

Encuentro; VI Encuentro Panamericano de Comunicación. Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba; 2013

Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba

En este trabajo nos interesa exponer, desde la perspectiva del Análisis Político del Discurso, una discusión teórico-metodológica transdisciplinaria que inicia el abordaje de los discursos sociales a partir de una inerradicable imposibilidad identitaria. En tal sentido, mencionaremos las herencias de la lingüística estructural y del postestructuralismo desde el horizonte teórico del pensamiento de la deconstrucción, cuestionando las posturas fundacionalistas o esencialistas en el estudio de lo social. Desde estos interrogantes desarrollados fuertemente en la última mitad del siglo XX, afirmamos una crítica a toda posición política invocada como verdadera, fundamental y necesaria, para dar lugar a la diferencia y a la otredad en el espacio del lenguaje y en el orden de los símbolos (diferencia que es el origen mismo del sentido y de toda posibilidad de simbolización). Sostenemos, por tanto, el supuesto de la necesaria transformación o resistencia de toda identidad al discurso egocéntrico y falocéntrico del amo (cfr. la razón occidental; la episteme moderna; la violencia del poder). Situaremos en esta conflictividad, justamente, un análisis de la dimensión política y educativa de todo acto de comunicación, indagando sus posibilidades, límites y abismos desde una mirada filosófica en la que resuenan el pensamiento negativo de la primera generación de la teoría crítica, con sus profundas inquisiciones sobre las barbaries de lo humano, y los aportes gramscianos que habilitan una lectura post-marxista de las realidades contemporáneas.