POLÍTICAS DE LA DIFERENCIA EN EL ESPACIO EDUCATIVO: DERIVAS DE LA SUBJETIVIDAD FRENTE AL POSTULADO UNIVERSAL DE LA IGUALDA

ENRICO, JULIANA

Montevideo

Congreso; II Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación: La Filosofía de la Educación: tradición y actualidad; 2013

Universidad de la República

En el presente trabajo expondremos algunas nociones centrales del pensamiento francés post-estructural y de la semiología barthesiana, desde los intertextos del pensamiento de la deconstrucción. A los fines de realizar un particular análisis de transformaciones subjetivas contemporáneas del espacio educativo argentino en el horizonte político latinoamericano más amplio, nos interesa repensar un específico vínculo epistémico entre la filosofía postfundacionalista y el campo de la educación, en relación con la configuración social e histórica de subjetividades. Realizamos esta articulación clave desde la perspectiva del Análisis Político del Discurso a partir de sus lineamientos teóricos y metodológicos transdisciplinarios, con el objetivo de cuestionar el sistema de sentido de la racionalidad occidental al mirar lo inclasificable de las instituciones, las prácticas y los cuerpos; y con la finalidad de repensar las preguntas clásicas del propio espacio de la pedagogía en el mundo actual. En esta línea de interrogantes analizaremos algunas dimensiones de la reforma educativa argentina de inicios del siglo XXI, y las transformaciones culturales que introducen las mismas desde una multiplicidad de espacios emergentes.