EDUCACIÓN, CULTURA Y HERENCIAS SUBJETIVAS: TRANSFORMACIONES HISTÓRICAS DEL ESPACIO EDUCATIVO ARGENTINO

ENRICO, JULIANA

Córdoba, Argentina

Jornada; Jornadas de Investigación del CEA UNC: debates de proyectos y avances de investigación; 2012

CEA UNC

En nuestra investigación post-doctoral realizamos un abordaje transdisciplinario de la historia de la educación en la Argentina en el escenario latinoamericano, y en particular nos centramos en el estudio de algunas dimensiones de la reforma educativa nacional contemporánea. Nuestro objetivo principal es interrogar las transformaciones subjetivas y sociales producidas epocalmente mediante la instauración histórica de diferentes matrices educativas y culturales, desde mediados del siglo XIX hasta el presente. A tales fines, nos situamos en principio en el momento histórico de emergencia de los sistemas educativos modernos y de los estados-nación latinoamericanos, para pensar desde esta configuración discursiva los grandes relatos y acontecimientos que han atravesado nuestra historiografía educativa. A partir de esta mirada, desarrollamos algunas de las conceptualizaciones centrales que nos permiten realizar tal lectura, en referencia a la particular construcción analítica que sostiene nuestras reflexiones. En un segundo momento, realizamos un análisis de las nociones fundantes de la educación moderna y sus efectos de sentido en el imaginario pedagógico que instituye y atraviesa nuestra historia educativa desde mediados del siglo XIX. Finalmente, intentamos pensar -a la luz de los efectos universales o paradigmáticos de estas políticas de identidad en la construcción del espacio público desde el surgimiento de los estados nacionales- los cambios y transformaciones que en los inicios del siglo XXI muestran el predominio de nuevas nociones y concepciones epocales en los modos de configuración de la subjetividad, la educación y la cultura.