LENGUAJE, CUERPO Y FANTASMA. Una reflexión desde la semiología postestructuralista para pensar las derivas de las subjetividades contemporáneas

ENRICO, JULIANA EN DE ALBA, ALICIA (COORD.)

Ciudad de México DF

Encuentro; IV Encuentro Internacional Giros teóricos. Lenguaje, transgresión y fronteras; 2012

IISUE UNAM

En este texto desplegaremos una serie de recorridos teóricos realizados desde la fundación de la ciencia lingüística moderna hasta el presente, centrándonos fundamentalmente en los aportes del postestructuralismo francés y de la ?translingüística? en relación con sus análisis del lenguaje y de la identidad en tanto sistemas de diferencias. Atravesado por la historicidad de las discusiones postsaussureanas, el campo semiológico se convierte a lo largo del siglo XX en un espacio analítico central para pensar toda relación de identidad y toda relación de conocimiento (y des-conocimiento) en la configuración objetual y subjetiva que organiza las significaciones y formas de vida del mundo social. En el curso de esta transformación histórica, resulta re-fundacional en las ciencias sociales la mirada transdisciplinaria instituida desde la analítica de los discursos a partir de diferentes vertientes teóricas, y en tal sentido expondremos una particular lectura sobre el lenguaje como límite y como forma identitaria (en tanto política de la diferencia) repensando los principales aportes de diversos espacios convergentes: la translingüística barthesiana, el psicoanálisis lacaniano, la teoría política postmarxista, la filosofía postfundacionalista y el pensamiento de la deconstrucción; espacios que atraviesan la perspectiva teórica del análisis político del discurso al poner en escena la imposibilidad de toda noción absoluta, y por tanto de toda identidad e inteligibilidad plenas. Desde esta lectura (y al vincular distintos escenarios de la experiencia vital -tales como la educación, el arte, las ciencias- a partir de una inscripción histórica que supone específicos interrogantes) introduciremos algunas claves analíticas para pensar nuevas relaciones y transformaciones culturales y subjetivas contemporáneas, a la luz de la reforma educativa reciente de la Argentina en el horizonte latinoamericano.