Sistemas educativos. Imaginarios y articulaciones hegemónicas en la configuración del sistema educativo normalista argentino.

ENRICO, JULIANA EN DA PORTA, EVA; SAUR, DANIEL (COORDS.)

Giros teóricos en las ciencias sociales y humanidades

Editorial Comunicarte

Lugar: Córdoba; Año: 2008; p. 231 - 240

El presente estudio se constituye en una instancia de análisis histórico y cultural que articula diferentes formaciones discursivas en relación con la configuración del discurso educativo moderno en la Argentina, hacia fines del Siglo XIX. Los procesos históricos, culturales y educativos en la Argentina, en particular en la formación de origen del sistema educativo moderno, permiten, en función de la complejidad de sus configuraciones, abordar el tratamiento del discurso pedagógico desde diversas perspectivas disciplinares (análisis del discurso, historia de las ideas pedagógicas, política educativa, estudios culturales, sociología, filosofía, etc.). En tal sentido, esta problemática es analizada a partir de la articulación de diversos enfoques, conformando en lo metodológico un espacio multidisciplinario. Desde esta perspectiva de abordaje, analizamos el pensamiento de Domingo Faustino Sarmiento y el efecto de articulación de los principales significantes de la pedagogía normalista en los orígenes del sistema educativo argentino.