Dossier "Intelectuales, pedagogía y nación: intervenciones político-educativas ante los dilemas de la modernidad latinoamericana"

ENRICO, JULIANA Y MARIÑO, MARCELO (COORDS.); BISSO, ANDRÉS; DAVYT NEGRÍN, ESTELA; FIORUCCI, FLAVIA; GAGLIANO, RAFAEL; HARISPE, SANTIAGO; MICHELETTI, GABRIELA; RODRÍGUEZ, LIDIA; SOUTHWELL, MYRIAM; VELÁZQUEZ, DAVID

Anuario Sociedad Argentina de Historia de la Educación

Sociedad Argentina de Historia de la Educación

Lugar: Buenos Aires; Año: 2016 vol. 16 p. 4 - 159

El lugar de los intelectuales en los procesos de construcción y consolidación de los Estados nacionales, la configuración de los discursos pedagógicos y los sistemas educativos, y la necesidad de formar identidades y sensibilidades nacionales que garantizaran el lazo social moderno estuvo surcado en América Latina por los ritmos singulares de cada realidad local. Sin embargo, en esas tres dimensiones se pueden reconocer simultaneidades, cruces, desajustes e implicaciones mutuas, como expresiones del pulso que caracterizó el despliegue contradictorio de la modernidad latinoamericana, signada dilemáticamente por discursos emancipatorios que estuvieron atravesados constitutivamente por la colonialidad del poder.Un desafío que subtiende a nuestras preocupaciones teóricas y políticas es cómo recuperar, revisitar o instalar problemas de investigación histórico-educativa latinoamericana desde nociones cuyas genealogías fueron legitimadas y acuñadas en procesos devenidos de otras latitudes. Intelectual, pedagogía y nación son conceptos que requieren la deconstrucción de la matriz colonial del poder, para que estas nociones, y sus articulaciones significantes, se conviertan en herramientas eficaces de indagación y transformación de las realidades nacionales y regionales de América Latina. Sabemos que éste es un problema compartido, de cuyos efectos genealógicos centrales es difícil desmarcarse: por eso nuestra obstinación identitaria de luchar contra toda forma de dominación, fatalidad o destino.