Imágenes del paradigma sarmientino "Civilización y Barbarie": hegemonía, cultura y ontología especular en las políticas educativas e identitarias contemporáneas del Estado nacional argentino

ENRICO, JULIANA

Debates Actuales de la Teoría Política Contemporánea

UBA - Facultad de Ciencias Sociales

Lugar: Buenos Aires; Año: 2015 p. 1 - 26

En el marco de nuestro análisis de transformaciones contemporáneas del espacio educativo-cultural argentino, en el presente trabajo nos interesa repensar un específico vínculo epistémico entre la filosofía post-fundacionalista, la crítica cultural y el campo de la educación, en torno de la pregunta por la configuración histórico-política de subjetividades epocales.A partir de tal posicionamiento, analizamos algunas dimensiones de la reforma educativo-cultural argentina de inicios del siglo XXI, retomando los aportes teórico-metodológicos del Análisis Político del Discurso, desde una mirada deconstructiva.Postulando la permanente remisión transtextual de la identidad a una multiplicidad de formas discursivas, indagamos las condiciones culturales e históricas de emergencia, de inscripción y de transformación subjetiva que instituye la actual reforma, retomando en este caso las herencias de la matriz político-identitaria del proyecto sarmientino moderno de "Educación popular"; su paradigma "Civilización y Barbarie"; y una lectura de sus efectos discursivos en el presente.Desde tal mirada historiográfica, atravesada por la teoría de la hegemonía, realizamos un análisis de las lógicas relacionales -sociales y subjetivas- que median entre las políticas educativo-culturales nacionales y el pueblo, a través de apofánticos significantes nodales (o "frases-mandato") que articulan los presupuestos identitarios propios del proyecto presidencial nacional actual.