CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos

Se presentan avances del análisis y la sistematización de información e iniciativas en Unidades Académicas de dictado de carreras en las disciplinas proyectuales de las Universidades Públicas de Tucumán, Buenos Aires, Mendoza, La Plata. Se busca comprender y responder, desde una postura crítica y feminista, a las demandas y desafíos disciplinares de los últimos años, desde la producción de argumentos e insumos transferibles a la arquitectura, el urbanismo y el diseño. Se plantean aproximaciones desde una perspectiva comparada sobre las siguientes dimensiones: 1) Contexto Institucional, 2) Investigación, 3) Formación, 4) Extensión y vinculación tecnológica. Respecto de la primera, se analizan datos desagregados según género, sobre cuerpos directivos, composición de cátedras según género, dispositivos institucionales. Respecto de la investigación, formación y extensión se sistematizan y cartografían iniciativas existentes a partir de encuestas e información producida en distintas instancias en formularios y encuestas online y mapeos colaborativos con utilización de plataformas libres (Encuestas Google y My Maps) y de softwares licenciados como ArcGIS Online. Algunos resultados dan cuenta de que, en la mayoría de las carreras de arquitectura, el 40% de docentes son mujeres, salvo casosespecíficos. Asimismo, se verifica una relación inversa entre la participación femenina y la jerarquía de los cargos de investigación y docencia, en tanto se encuentra una menor concentración estadística en los cargos más altos. En el Consejo de Decanos de las Facultades de Arquitectura (CODFAUN) la representación femenina es del 10%. Respecto a investigación y formación, la participación femenina en acceso y permanencia ha ido en Mapeo y sistematización de información e iniciativas con perspectiva de género en disciplinasproyectuales dentro de ámbitos académicos de Argentina aumento en los últimos veinte años, alcanzando un porcentaje de mujeres de alrededor del 60% del total de becarios/as e investigadores/as. En los últimos dos años se multiplicaronlas iniciativas y propuestas de formación, aunque en las carreras de Arquitectura y Urbanismo, la mayoría de propuestas que contienen explícitamente una perspectiva de género aún se encuentran en el postgrado o son de carácter optativo. En los últimos años, las iniciativas que más han crecido son los proyectos de investigación. Los interrogantes buscan avanzar hacia el análisis en la implementación de contenidos y acciones con perspectiva de género ante esta creciente feminización. Por otra parte, en la necesidad de contextualizar en relación a una serie de hitos desde punto de vista históricos que marcaron cierto devenir, tanto aquellos cambios institucionales en términos de legislaciones, que hacen a una agenda pública como la vinculada a los movimientos de mujeres y feministas.

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